Specifickým rysem úloh typu nedokončené strategie je, že se žáci seznámí s nedokončeným řešením slovní úlohy fiktivními žáky. Jinými slovy nabízíme žákům způsob, jak úlohu uchopit a jak si k ní vytvořit situační model, a překonáváme tak časté obtíže žáků při řešení slovních úloh. Různost možných způsobů řešení včetně grafických směruje na různé typy žáků a různé úrovně myšlení.